Esta tarde nos los hemos pasado fenomenal dramatizando el cuentoWe´re going on a bear hunt con la teacher. Es un cuento que llevamos ya unos días trabajando y por ello hemos salido a hacer de cazadores por el bosque igual que en el vídeo que os dejamos a continuación.
Este es el cuento:
A continuación os dejamos el cuento dramatizado por el autor.
Todo pueblo tiene su bandera, y nosotros estamos aprendiendo cosas sobre Áragón, así que hemos decidido observarla muy detenidamente para poder describirla y realizar algunas de las actividades.
En primer lugar la seño nos ha preguntado que a qué forma geométrica se parecía, y la verdad que no nos ha costado mucho descubrir que a un rectángulo.
Tras esto, con nuestros palitos de colores, los cuales estamos empezando a usar mucho en mates, hemos intentado por parejas hacer un rectángulo. La verdad es que no hemos tenido mucha dificultad para realizarlo.
Por último se nos ha ocurrido contar las rayas rojas y amarillas, y para hacerlo mejor lo hemos hecho con palos. Al final queríamos saber cuantas había en total así que las hemos sumado.
Luego el trabajo en la mesa ha sido mucho más fácil. Os dejamos unas fotos para que veáis la experiencia.
Y esta semana pasada fue Luna la protagonista, aquí os dejamos el vídeo en el que explicó todo lo que había trabajado en casay algunas fotos de cómo sus compañeros le ayudaron a hacer el libro.
La semana pasada celebramos Halloween en el cole, es una fiesta que nos encanta y una de las cosas que más nos gusta es contar historias de miedo. Es por eso que decidimos, utilizando unas siluetas recortadas, crear nuestras propias historias.
Para ello utilizamos la mesa de luz, y con la luz de clase apagada creamos un ambiente terrorífico que nos encantó, estábamos calladitos y muy atentos.
Así, utilizamos brujas, gatos, casas, muerciélagos y hasta caramelos para crear nuestra historia.
Esta actividad nos permitió potencial la expresión oral y la creatividad y de ella salieron cuentos realmente bonitos.
La semana pasada comenzamos un nuevo proyecto "El protagonista", en el cada semana un niño será el protagonista de la clase y nos contará muchas cosa sobre él y lo que le gusta.
Inauguramos el proyecto con Rebeca, que vino a clase cargada de cosas y nos explicó lo que había trabajado en casa estupendamente.
Nos enseñó su cuento favorito
Nos trajo sus juguetes preferidos
Y nos gustó tanto su explicación que decidimos ayudarle a terminar su libro,para que se lo llevara el viernes. Y qué mejor manera de hacerlo que diciéndole unas palabras bonitas. A Rebeca le encantaron.
¿Queréis ver cómo quedó el rincón del protagonista con Rebeca?
La semana pasada llevamos a cabo una actividad para comprender donde vivíamos que nos encantó. Como hemos ido trayendo información sobre los pueblos de Aragón a donde vamos de vacaciones o donde viven nuestros yayos, y durante las exposiciones orales preguntábamos si estaban cerca o lejos y si estaban en Zaragoza, pensamos que la mejor manera de situarnos un poquito en el espacio era dibujar un mapa de ARAGÓN, nuestra comunidad, y pintarla por colores para poder de manera visual reconocerla e identificar las diferentes provincias. Así podríamos poco a poco ir situando los diferentes pueblo.
De esta manera decidimos pintar Huesca de verde en honor a San Lorenzo y el pañuelico que llevan de ese color en fiestas. El rojo fue para Teruel en cuyas fiestas visten también el pañuelo de ese color. Al final teníamos un dilema con el color de Zaragoza, porque no lo íbamos a pintar de negro y rojo como el cachirulo, así que al final decidimos pintarlo de amarillo porque creímos que quedaría bonito.
Por equipos fuimos pintando trocitos del mapa, recordando cuales eran los colores y las provincias.
Al final nos quedó un mapa precioso que tenemos colgado en la asamblea y con el que jugamos muchísimo.
Hace dos semanas llegó a nuestra clase una sorpresa!!!!! Desde el cole de Perdiguera y de la mano de la seño Carol nos llegó a clase un visitante. Cuando la seño nos informó de que teníamos visita, nos quedamos atónitos al descubrir que se trataba de un amigo de Bee-bot, llamado Blue-bot!!!!! Y por supuesto nos emocionamos muchísimo, pues nos encanta jugar con él.
Esta visita se debe a que participamos en el proyecto "El viaje de Bee- Bot" el cual ha sido recientemente galardonado con el premio SIMO al mejor proyecto colaborativo.
Cuando Blue-bot llegó a nuestra clase, lo primero que hicimos fue observar las diferencias y semejanzas que había entre este robot y el que nosotros teníamos, y algunos curiosos empezamos a formular las primeras preguntas ¿Seño por qué se le ven los cables? ¿Es diferente? ¿Cómo funciona?
Lo empezamos a utilizar como ya sabíamos hacer con el nuestro, y al final la seño nos enseñó que también podíamos manejarlo con el Ipad o la tableta android a través de la app Blue bot.
Como estamos trabajando el proyecto "Vivan las fiestas" se nos ocurrió plantear un reto, entre los dos robots!!!! Nos dividimos en equipos y en nuestro mapa de Aragón pusimos los nombres de nuestros pueblos.
Cada equipo debía de gestionarse y organizarse para poder llegar al lugar indicado lo antes posible, ¿Quién ganaría? ¿Blue bot o Bee- bot?
Al principio nos costaba un poquito coger la dinámica de organizarnos, pero poco a poco lo fuimos haciendo cada vez mejor, y nos lo pasamos fenomenal pensando cómo llevar a nuestro robot al destino marcado.
El robot que antes llegaba conseguía un sello. ¿Queréis ver un resumen de nuestra actividad?
El pasado viernes disfrutamos de una tarde inolvidable en compañía de Amado, el yayo de nuestra pequeña Rebeca.
Amado es cantante de jotas, y actualmente como sabéis estamos trabajando el proyecto VIVA LAS FIESTAS, centrado en nuestra comunidad. Con motivo de las fiestas del Pilar, nos pareció un buen momento invitar a este yayo tan marchoso que nos enseño cosas maravillosas sobre nuestro folclore popular, como el nos dijo, la jota.
La posición para cantar jotas, el tipo de instrumentos y de jotas, y muchísimas cosas más. No podéis imaginar lo bien que nos lo pasamos.
Nosotros también le hicimos muchas preguntas, y Amado nos las contesto muy bien. Queríamos saber los instrumentos que utilizaban, si se usaban las castañuelas,...
Además este tipo de actividades fomentan la colaboración entre el cole y las familias, tan importante en educación infantil. Lo mejor de todo fue ver lo contenta y emocionada que estaba Rebeca, y no es para menos, ya que su yayo hasta nos cantó una jota escrita por él y que se la dedica a sus nietos Rebeca, Andrés y Diego.
Os dejamos unos vídeos de la experiencia. Mil gracias Amado por tu visita.
Este trimestre en inglés estamos trabajando entre otras cosas un cuento infantil que nos encanta HANDA´S SUPRISE. En él una niña recoge unas frutas y las pone en una cesta para llevarlas a su madre, pero durante el camino por la Sabana africana, van desapareciendo esas frutas que lleva en la cesta típica en la cabeza, ya que los animalitos se la van quitando.
Con este cuento trabajamos frutas y animales salvajes entre otras cosas, y es tan divertido que a los chicos y chicas les encanta.
La teacher está llevando a cabo actividades muy divertidas, como pintar una careta de Handa´s, pero desde luego la actividad que más le ha gustado ha sido la de la semana pasada.
En una bolsa metió las frutas que salen en el cuento, y tapándole los ojos a cada uno, le daba a elegir entre una de las frutas. El niño o la niña tenían que sacar una de la bolsa y la teacher le iba haciendo
preguntas sobre ella Is it small? Is it big? Is it green?,...
Esta es una actividad en la que no solo trabaja el vocabulario referente al tema, sino que al ser a nivel sensorial trabajamos a través del tacto la capacidad de anticipación, la memoria,.... etc....
Os dejo unas fotos y vídeos de la actividad y el cuento por si queréis echarle un vistazo.
Esta semana hemos tenido la visita de tres compañeros muy especiales, LOS CABEZUDOS, Víctor y Pablo y Daniel de clase de Laura, vinieron a clase con tres cabezudos chulísimos, para trabajar el Proyecto Viva las fiestas, ya que éstos son típicos en nuestra comunidad.
Tras enseñarlos en la asamblea, y explicarnos un poquito como funciona esto de los cabezudos, decidimos invitar a todas las clases de 4 añitos a una comparsa de cabezudos. Pablo, Víctor y Daniel se pusieron sus cabezudos, y encorrieron a los demás niños.
!Qué bien se lo pasaron! Luego prestaron los cabezudos a otros niños para que pudieran saber lo que se sentía siendo un cabezudo. !Qué emoción!
Algunos de los cabezudos eran caseros, y estaban hechos por los papás y los niños, como el de Daniel y el de Pablo.
Muchas gracias a todos por colaborar tanto. Os dejamos un vídeo para que veáis lo bien que nos lo pasamos en nuestra fiesta.
Este año hemos comenzado el cole muy festivos, y por ello hemos decidido conocer un poquito más nuestra comunidad y trabajar esos pueblos a los que vamos en verano, de fiesta o los fines de semana. Nuestros pueblos.
Como siempre, hemos pedido ayuda a los papás, que ya han empezado a trabajar con nosotros y a aportar los primeros materiales.
Como en 4 años ya somos muy mayores, y además nos encanta hablar, nos hemos grabado explicando a nuestros compañeros qué es lo que sabemos de nuestros pueblos. La verdad es que el nivel es alto, porque somos súper responsables y nos encanta el tema.
Lo están haciendo genial, os dejo unos vídeos para que veáis algunos de los pueblos que hemos presentado.
ANA ES DE VILLANUEVA DE HUERVA
ERIC NOS CONTÓ COSAS DE URREA DE JALÓN
ISABEL, LUNA, IRENE Y DIEGO NOS HABLARON DE LAS FIESTAS DEL PILAR DE ZARAGOZA
VÍCTOR RELATÓ TODO LO QUE PODEMOS ENCONTRAR EN CASETAS EN FIESTAS
ERIKA NOS ENSEÑÓ EL PROGRAMA DE FIESTAS DE ALCAINE
UNAI NOS ENSEÑÓ LO CHULOS QUE ERAN LOS DANZANTES DE HUESCA
Este año en la clase, he decidido poner un rincón sensorial y tic, donde además de la mesa de luz van a ir las tablets. La razón de porqué están juntas es porque además de que son rincones en los que no pueden jugar muchos niños juntos, y que la clase es pequeñita para diferenciar muchos espacios a la vez, creo que el uso de las tablets también implica mucho la participación de los sentidos y puede estar relacionado con la música, las sensaciones y las emociones. Además es un rincón tranquilo donde los niños están muy relajados.
Hoy hemos vuelto a probar la mesa de luz. En este caso han sido solo dos niñas las que han decidido ir al rincón, pues no cabían más. Y les he dado para que experimentaran, unas formas geométricas translucidas que compré a muy buen precio en "MAMALUZ". La actividad era libre, pues creo que es importante que también dejemos volar la imaginación de nuestros pequeños, y de ella han salido cosas tan divertidas como esta casa
esto graciosos muñecos
y hasta túneles
Se lo han pasado muy bien. Día tras día observo que el uso de la mesa en el aula hace que los niños estén más relajados y concentrados y permite sacar lo mejor de ellos.
Hoy hemos trabajado en equipo en clase para crear nuestras propias normas. En el nivel de 4 años me parece interesante que sean ellos lo que reflexionen sobre lo que está bien y lo que está mal en el aula. Es por ello que hoy les he propuesto que pensaran cuales eran las normas que creían que debíamos escribir.
Al principio, todas o casi todas estaban formuladas en negativo "No pegar", "no correr", " no gritar", pero como no nos gusta poner un cartel de normas como si este fuera un reglamento lleno de prohibiciones, hemos decidido como las podíamos decir de otra manera.
En lugar de "no pegar" hemos puesto portarnos bien, hablar bajito en vez de no gritar, y así con todas.
Además hemos incluido dos que nos han gustado mucho, que son compartir y ayudarnos.
Todas estas normas las hemos puesto en una cartulina blanca, y hemos ido saliendo uno a uno a escribirlas con ayuda de los demás.
Me parece importante, que si son capaces de hacerlo, escriban ellos mismos las normas, pues esto hace que las sientan como algo más suyo y en lo que han participado.
¿Habéis visto qué bien escribimos? !Cómo se nota que somos ya mayores y tenemos 4 años!
Nuestro cartel se ha quedado colgado en la asamblea aunque podemos modificarlo cuando queramos, si creemos que falta alguna norma.
