Los niños de rosales 3añosb

Los niños de rosales 3añosb

lunes, 23 de marzo de 2015

EL MONSTRUO DE COLORES: ¿CUÁNDO SENTIMOS MIEDO? EL MIEDO

Continuando con el Monstruo de Colores, hemos trabajado qué nos hace sentir MIEDO, y mientras pegábamos los papelitos en el bote de color negro hemos ido expresando lo que nos hacía sentir miedo, de esta manera además de expresar nuestras emociones hemos trabajado también la expresión oral.


domingo, 22 de marzo de 2015

Human rights: día de los derechos humanos

El día 20 de marzo celebramos en el cole el día de "Human rights" una festividad que celebramos en inglés, así llevamos a cabo diversas actividades a nivel de centro y recordamos lo importante que son los derechos humanos.
Nuestra clase tuvo que trabajar sobre el derecho de los niños a tener una familia, y por ello, junto con las otras tres clases, elaboramos una pancarta con nuestras manos de colores para defender las diferentes tipos de familias que podemos encontrarnos y lo importante que es para nosotros tener una familia que nos quiera y nos proteja.


Fuimos a ver una exposición sobre los derechos de los niños al edificio de los mayores.





Además de esto, elaboramos un molinillo como elemento simbólico, en el cual pegamos unas pegatinas con los símbolos de los derechos humanos. Con ellos salimos al patio para representar el derecho a la libertad, quedaron muy bonitos porque cada uno era de un color.









Y también estuvimos viendo algunos vídeos relacionados con los derechos de los niños como los que os dejamos a continuación.





                                          




Feliz cumpleaños a los niños del segundo trimestre

Ya tenemos aquí el doumento gráfico de la fiesta del pasado 19 de marzo, cuando celebramos los cumpleaños de los cumpleañeros de clase que cumplen los años entre Enero y Abril.

Os dejo la presentación para que no perdáis detalle. Muchas felicidades a todos.







Taller de monstruos con mamás: monstruos con piedras y ojos monstruosos

Hace unas semanas, algunas mamás de mi clase plantearon un taller para hacer en el aula, relacionado con el proyecto de los monstruos que estamos llevando a cabo.

El taller consistía en hacer un monstruo con una piedra y unos ojos de monstruo con unas hueveras !Cuánto íbamos a trabajar esa tarde con las mamás!

Estábamos nerviosos e impacientes, así que recibimos a las mamás de David, Ariadna, Aitana y Erika que nos explicaron lo que íbamos a hacer.
Cada mamá se colocó con un equipo y comenzamos con el taller.

Primero pintamos la piedra, cada niño eligió el color que más le gustó, después lo dejamos a secar (y mientras tanto comenzamos a hacer los ojos de monstruo que os contaremos más adelante)







Una vez seco, llegaba la hora de pegar los ojos, dientes, nariz y pelo, cada niña y niño elIgió el número de ojos que quería que tuviese su súper monstruo y con cola, lo fueron pegando con la ayuda de las mamás.




Lo dejamos otra vez secar, y ya teníamos los monstruos.

Por otro lado nos faltaban los ojos monstruosos, así que lo que hicimos fue, pintar las hueveras de blanco,










Encima le pintamos con otro color, intentando hacer rayitas con el pincel alrededor del ojo


Y al final le pusimos un gomet de color negro.



Quedaron chulísimos. Al final nos hicimos una foto con las mamás, mirad que contentos estábamos. 













martes, 17 de marzo de 2015

Webquest de monstruos

  Trabajando los monstruos hemos utilizado entre otros recursos esta webquest que os dejo aquí, con ella hemos aprendido muchas cosas


¿Qué nos hace sentir rabia? El monstruo de colores

Hoy nos ha tocado reflexionar acerca de cuando sentimos RABIA, así que al igual que hicimos con la alegría, hemos llenado tras leer el cuento "El monstruo de colores" y volver a clasificar las emociones, el bote de color rojo, pues la RABIA es roja, de nuestras emociones que nos hacen sentir con RABIA.

Al final nuestro bote se ha llenado de papelitos de color rojo, os dejamos el vídeo para que veáis los que nos hace sentir enfadados y tener rabia.



Un robot en clase: conocemos a Bee Bot.

Hace ya algunos días que en clase hemos comenzado a utilizar Bee-Bot. Bee-Bot es una abeja robot que introduce a los niños de infantil en el lenguaje de programación de una manera fácil , divertida y dinámica.



Se recomienda su uso entre los 3 y los 7 años y tiene infinitas posibilidades.
El robot tiene cuatro direcciones y se programa de tal manera que en un tablero cuyos cuadrados son de 15x15 cm se mueve para conseguir los objetivos que les planteemos a nuestros niños.
Existen muchos tableros en el mercado pero también podemos construir los nuestros propios que puedan hacer que sea más útil el recurso, pues se adaptarán más a nuestros intereses e ideas.


Tras leer mucho en internet y visitar páginas como la wix de Sara y Marta Reina, la cual os la recomiendo, nos hemos lanzado a utilizar Bee Bot en el aula de una manera mas asidua, llevando a cabo una batería de actividades que nos servirán para trabajar con nuestros niños diferentes objetivos.

Entre ellos nos planteamos como objetivo potenciar la capacidad de organización y secuenciación de actividades, la anticipación y el trabajo en equipo.
Además de esto, a través del bee bot trabajaremos lógico- matemática, lectoescritura y en general cada competencias básicas que desarrollan los niños en educación infantil.

El primer día que Bee-Bot llegó a clase fue muy emocionante, pues todos estaban expectantes. Al principio pensaba que les costaría más coger las instrucciones pero realmente es increíble lo fácil que lo han adquirido y lo motivados que están.

La primera actividad que llevamos a cabo fue que bee bot llegara a Beli, nuestra mascota. La verdad es que no fue difícil. Utilizamos sobre todo la dirección hacia delante y los niños se quedaron muy contentos.




El segundo día quisimos ponerlo un poquito más difícil y jugamos en una línea con unas formas geométricas dibujadas, aquí era necesario ya encontrar la figura, contar el número de veces que teníamos que darle y decidir la dirección entre dos, hacia delante o hacía atrás.

La experiencia fue muy buena, así que poco a poco nos estamos adentrando en el mundo Bee Bot , os seguiremos contando.




domingo, 15 de marzo de 2015

El monstruo de colores: dramatizamos un cuento.

Dentro de nuestro proyecto de los monstruos, uno de nuestros objetivos es trabajar las emociones a través de ellas, y más concretamente el miedo.
Uno de los libros que más me gustan para ello es El monstruo de colores de Anna Llenas, el cual ya utilizaba antes de comenzar el proyecto.
En el, una niña ayuda al monstruo a deshacer un enredo que tiene con las emociones tremendo, y a ponerlas en orden.
Pues bien, de eso se trata, de poner un poco en orden las nuestras y las de Beli con un poquito de ayuda.

Además de eso, con este cuento podemos trabajar los colores pues cada emoción esta relacionada con un color.


Primero hemos clasificado las emociones por colores, a alguno de nosotros nos ha tocado una emoción y entre todos la hemos puesto en el color correspondiente.





Las posibilidades que ofrece este título son enormes, nosotros ahondando en el argumento del cuento nos hemos convertido en auténticos actores y hemos dramatizado el cuento a la vez que la seño lo narraba.

Esta es una de las actividades que estamos llevando a cabo con el cuento y que realmente nos encanta.
¿Queréis verla?









lunes, 2 de marzo de 2015

Una clase de música muy especial

La semana pasada tuvimos en clase una visita muy especial. Todo comenzó un día cuando vi a Ariadna y a su mamá con dos fundas de instrumentos musicales. Les pregunté qué tenían dentro y me dijeron que un violín cada una. Menudo descubrimiento, tocaban el violín las dos junto al hermano de Ariadna que tiene cinco añitos.
En seguida las convencí para que vinieran a darnos una clase magistral de cómo tocaban, estábamos súper contentos, y cuando parecía que todo estaba preparado, la madre de Ariadna nos sorprendió aun mas diciéndonos que Adrián el profe de Ariadna iba a venir a darnos una clase de violín a todos y a enseñarnos a tocar, ya que Ariadna y Jesús, un niño de la clase de Miguel Ángel, le iban a ayudar a dar la clase.

Mantuvimos como pudimos el secreto hasta el gran día y por fín llegó el día. !Qué ganas teníamos!

Lo primero que hicimos fue pensar de qué podía estar hecho el violín, lo tocamos y dijimos lo que pensábamos ¿Está hecho de jabón? Nos preguntaba Adrián. ¿Y de esponja?,... al final alguien dijo "Es de madera, es de madera"




Tras esto, nos enseñaron como es la canción de colocarse el violín, algo así como:

"Me lo pongo en la cabeza.
me lo pongo en la oreja,
me lo pongo de babero, 
¿De babero?
De babero no, me lo pongo en la barbilla"




Una vez colocado el violín, llegaba el momento de deleitarnos con alguna de sus piezas. Comenzamos con TO-MA-TE, cómo nos reímos tocándolo, y qué bien lo tocaban.

Después nos dejaron a nosotros tocar el violín y disfrutamos muchísimo.



Tras esto, Adrián comenzó a tocar con su violín, más grande, más pesado y de otro color, una música muy muy bonita y tras esto nos presentó a dos grandes amigos Bethoveen y Mozart.

20150226 101601 from Marta Ciprés García on Vimeo.




20150226 101754 from Marta Ciprés García on Vimeo.

20150226 101932 from Marta Ciprés García on Vimeo.
Nos explicó que eran compositores y nos dijo que cuando sonaba la canción de Bethoveen Jesús debía de levantarlo para que bailase y cuando sonaba la pieza de Mozart, debería de hacerlo Ari.


20150226 102118 from Marta Ciprés García on Vimeo.
Nos lo pasamos muy bien escuchando las piezas.

Al final le hicimos muchas preguntas, entre ellas si el violín pesaba mucho, y le enseñamos a Adrián los instrumentos que teníamos en casa.
Desde aquí quiero agradecer a Adrián y a Bea su colaboración. ya que hicieron que la mañana fuera muy interesante.
A través de esta actividad hemos aprendido qué es un violín, cómo es, pero también qué nos hace sentir.
Por la tarde nos relajamos con música de violín y hasta lo dibujamos. Ahora estamos encantados con este instrumento.


Mil gracias por regalarnos esta actividad.